Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema asignado: Elaborar un ensayo en que analicen el problema asignado, emitan un juicio ético y propongan una medida congruente con la interculturalidad.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Realización de una actividad de activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos qué entienden por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Presentación del problema asignado: "Elaborar un ensayo en que analicen el problema asignado, emitan un juicio ético y propongan una medida congruente con la interculturalidad".


• Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se aplicará en la clase.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo de 4-5 alumnos.


• Entrega del material relacionado con el problema asignado.


• Lectura y análisis del material en grupo.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el problema y las posibles soluciones.


• Discusión en grupo sobre las diferentes perspectivas y opiniones respecto al problema asignado.


• Elaboración de un plan de acción para la realización del ensayo.

Cierre:

• Puesta en común de los planes de acción elaborados por cada grupo.


• Refl