Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo

Grado: Secundaria 1º

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo

Problemática: Zona rural

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión y aplicación de la desigualdad del triángulo


2. Presentación individual o en grupo sobre la aplicación de la desigualdad del triángulo en contextos rurales

Sesión 1

Inicio (10 minutos):

• Presentar la problemática de la zona rural y la importancia de la medición y el cálculo en este contexto.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué situaciones o problemas matemáticos podrían surgir en la zona rural relacionados con la medición y el cálculo.


• Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos determinar si un triángulo es posible en diferentes situaciones de la zona rural?

Desarrollo (30 minutos):

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una serie de imágenes y situaciones relacionadas con la zona rural.


• Los equipos deberán analizar cada imagen y situación, identificando si es posible formar un triángulo con las medidas dadas y justificar su respuesta.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.

Cierre (10 minutos):

• Compartir las respuestas de cada equipo y establecer conclusiones sobre la desigualdad del triángulo en diferentes contextos.


• Asignar la tarea de investigar y recopilar más situaciones de la zona rural donde se pueda aplicar la desigualdad del triángulo.

Sesión 2

Inicio (10 minutos):

• R