Introducción al tema y sensibilización

JOSÉ LUIS
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, comprende y dialoga sobre la importancia del agua y su balance con otros elementos del ecosistema global, para garantizar la supervivencia de la biodiversidad, incluido el ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema de los derechos humanos relacionados con un ambiente sano y acceso al agua potable, promover la empatía y la reflexión sobre la importancia del agua.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente explicará a los alumnos el concepto de derechos humanos y les hablará de la importancia de un ambiente sano y del acceso al agua potable para garantizar una vida digna.

  2. Dinámica de sensibilización: El docente realizará una dinámica en la que los alumnos tendrán que imaginar cómo sería su vida sin agua o en un ambiente contaminado. Después de la actividad, se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y emociones.

  3. Lectura y análisis de casos: El docente proporcionará a los alumnos diferentes casos reales en los que se violan los derechos humanos relacionados con el agua y el ambiente. Los alumnos deberán leer los casos y luego comentar en grupos pequeños sobre las situaciones presentadas.


Sesión 2: Análisis de causas y consecuencias (45 minutos)
Objetivo: Comprender las causas y consecuencias de la falta de acceso al agua potable y un ambiente sano, identificar los factores que contribuyen a la problemática.


Actividades:



  1. Lluvia de ideas: El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos para identificar las posibles causas de la falta de acceso al agua potable y la contaminación del ambiente.

  2. Mapa conceptual: En grupos, los alumnos elaborarán un mapa conceptual en el que plasmen las causas y consecuencias de la problemática. Posteriormente, compartirán sus mapas con el resto de la clase.

  3. Debate: El docente organi