Explorando las regiones bioculturales de México y el mundo

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las regiones bioculturales de México y el mundo

Objetivo de la clase (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Los alumnos no conocen las regiones bioculturales de México y el mundo.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Mapa de las regiones bioculturales: Los alumnos deberán completar un mapa en el que identifiquen y etiqueten las principales regiones bioculturales de México y el mundo. Este instrumento evaluará su capacidad para distinguir y ubicar correctamente estas regiones.

   
   



2. Presentación oral: Los alumnos deberán hacer una presentación oral en la que expliquen las características de una región biocultural asignada. Esta presentación evaluará su capacidad para comunicar de manera clara y coherente la información aprendida.

   
   

Planeación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y ponerlos en contexto sobre el tema a tratar.


• Presentar el problema: "Los alumnos no conocen las regiones bioculturales de México y el mundo". Motivar a los alumnos a resolver este problema a lo largo de las dos sesiones.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las regiones bioculturales.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una región biocultural de México o del mundo.


• Proporcionar a cada grupo material de investigación, como libros, artículos, mapas y acceso a internet.


• Los grupos investigarán sobre la región asignada, prestando es