Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Laura I. Medrano
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e interculturalidad crítica.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación del proyecto periodístico.

  2. Cuestionario de autoevaluación de habilidades periodísticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Realización de una breve lluvia de ideas en torno a sucesos significativos que hayan vivido o presenciado recientemente.

  • Introducción al proyecto comunitario: "Rolplaying: ser periodista por una semana".


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos (informativo, opinión, entrevista, reportaje, crónica) y sus características.

  • Análisis y ejemplos de textos periodísticos que comunican sucesos significativos.

  • División de los estudiantes en grupos y asignación de un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social a cada grupo.

  • Investigación y recopilación de información sobre el suceso asignado.


Cierre:



  • Puesta en común de los sucesos significativos investigados por cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de comunicar sucesos significativos a través de los géneros pe