Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema del guión programa de radio sobre la discriminación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Motivar a los estudiantes mediante preguntas como: ¿Qué es un suceso significativo? ¿Qué géneros periodísticos conocen?


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva.


• Introducir el problema de la discriminación y su relevancia en la sociedad actual.

Desarrollo:

• Explicar y ejemplificar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista).


• Analizar ejemplos de cada género periodístico que aborden sucesos significativos.


• En grupos, seleccionar uno de los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales y decidir qué género periodístico utilizarían para comunicarlo.

Cierre:

• Compartir en plenaria las decisiones de cada grupo.


• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar tareas para la siguiente sesión: investigar más sobre el suceso sel