Las tensiones en el siglo XX - La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.

master aguila
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las tensiones en siglo XX


Tema: Las tensiones en el siglo XX - La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.


Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones sobre la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: La violencia


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Introducción (10 minutos): Iniciar la clase presentando el tema de las tensiones en el siglo XX y su relación con la violencia. Hacer preguntas generadoras sobre la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico.



  • Actividad (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los estudiantes saben acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar el problema principal relacionado con la postura estadounidense y el bloqueo económico en Cuba, enfocándolo en la violencia. Explicar que durante las próximas sesiones se buscará entender las razones detrás de esta postura y debatir sobre la relación entre violencia y las tensiones internacionales.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación (20 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar acerca de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962. Proporcionar material de apoyo como libros, artículos, videos, etc.



  • Análisis y debate (15 minutos): L