Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Belia Lopez Velazco
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organiza la información.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Grado: Secundaria 3º


Objetivo PDA: Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organiza la información.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Realiza una línea de tiempo que corresponda al periodo de vida de los individuos de cada especie de homínidos que contribuyen a comprender.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y organización de grupos (45 minutos)



  • Iniciar la clase presentando el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  • Explicar la importancia de investigar los restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre una especie de homínidos específica.

  • Entregar a cada grupo los recursos necesarios para la investigación (libros, revistas, acceso a internet, etc.).

  • Establecer una fecha límite para la entrega de la investigación.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Revisar en conjunto los criterios de evaluación de la investigación.

  • Permitir que los grupos trabajen de manera autónoma en la recopilación de información sobre la especie de homínidos asignada.

  • Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante el proceso de investigación.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los integrantes de cada grupo.


Sesión 3: Organización de la información y elaboración de la línea de tiempo (45 minutos)



  • Solicitar a los grupos que organicen la información recopilada de manera coherente y clara.

  • Proporcionar herramientas para la elaboración de una líne