Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Sesión 1:

• Inicio: El docente inicia la clase preguntando a los estudiantes si conocen o han escuchado hablar sobre las medidas de tendencia central y de dispersión. Luego, plantea la siguiente situación problemática: "Imagina que estás en un salón de clases y observas que los estudiantes tienen diferentes estaturas. ¿Cómo podrías describir esta situación de manera matemática?"

  
  



• Desarrollo: El docente guía a los estudiantes hacia la definición de las medidas de tendencia central y de dispersión, explicando en qué consiste cada una y cómo se pueden calcular. Luego, presenta ejemplos prácticos de situaciones en las que se podrían utilizar estas medidas, como por ejemplo, el tiempo que tardan los estudiantes en completar una tarea o la cantidad de puntos que obtienen en un examen.

  
  



• Cierre: Los estudiantes trabajan en pequeños grupos para identificar situaciones en las que se puedan aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión. Luego, comparten sus respuestas con el resto de la clase y el docente las va registrando en el pizarrón.

  
  

Sesión 2:

• Inicio: El docente retoma las situaciones identificadas en la sesión anterior y le pide a los estudiantes que seleccionen una de ellas para trabajar en grupos. Cada grupo deberá recopilar datos relacionados con la situación elegida.

  
  



• Desarrollo: Los grupos recopilan los datos y los organizan en una tabla. Luego, calculan las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) correspondientes a los datos recopilados. El docente va guiando y apoyando a los grupos durante todo el proceso.

  
  



• Cierre: Cada grupo presenta los resultados obtenidos y explica cómo interpr