Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Contexto interdisciplinar: Uso del conteo de monedas en el mercadito.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre el conteo y la comparación de elementos en su entorno.


• Preguntar si alguno de ellos ha ido a un mercadito y cómo han utilizado las monedas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes monedas que conocen y su valor.


• Mostrar imágenes de diferentes monedas y preguntar si las reconocen.


• Actividad práctica: Juego de clasificación de monedas. Los alumnos deberán agrupar las monedas según su valor.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las monedas y su valor.


• Presentar el concepto de "colecciones" y explicar que se puede hacer con diferentes objetos, no solo monedas.


• Realizar una actividad donde los alumnos deben hacer colecciones de objetos de su entorno: juguetes, lápices, tapas, etc.


• Pedir a los alumnos que comparen sus colecciones con las de sus compañeros para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las colecciones y la comparación de elementos.


• Introducir la estrategia del conteo para determinar cuántos elementos hay en una colección.


• Realizar una actividad de conteo en el mercadito: Los a