Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

ALFONSO AMEZQUITA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 2º


Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Comparar los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identificar medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atención al problema de Lecto escritura y Pensamiento Matemático


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y recordatorio de expectativas de comportamiento respetuoso en el aula.

  2. Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos protegernos y denunciar la violencia de género, sexual y la trata de personas?"

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas a la pregunta problematizadora.


Desarrollo:



  1. Presentación de información clave sobre los diferentes tipos de violencia (escolar, de género y la trata de personas) a través de una presentación visual.

  2. Asignación de lecturas relacionadas al tema para que los alumnos las lean de manera individual o en parejas.

  3. Realización de una actividad de lectura comprensiva, donde los alumnos identifiquen medidas de protección y mecanismos de denuncia presentes en las lecturas.

  4. Discusión en pequeños grupos sobre las respuestas identificadas y el análisis de su importancia en la prevención y denuncia de la violencia.

  5. Puesta en común de las respuestas de cada grupo y cons