Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

JIMENA MENDOZA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Hacer preguntas sobre elementos de la naturaleza que les den curiosidad, y enriquecerlas con las preguntas de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludar a los alumnos y motivarlos a descubrir y aprender sobre los seres vivos. Presentar el tema "Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales". Preguntar a los alumnos qué saben sobre este tema y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y los elementos que los componen. Explicar los conceptos de elementos, procesos y fenómenos naturales. Mostrar ejemplos de seres vivos y sus características. Fomentar la participación de los alumnos y promover preguntas sobre los elementos de la naturaleza que les generen curiosidad.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre las preguntas planteadas por los alumnos y enriquecerlas con las ideas de sus compañeros. Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los estudiantes. Resaltar la importancia de hacer preguntas y de aprender unos de otros.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los seres vivos y los elementos de la naturaleza. Plantear el problema: ¿Cómo se produce el crecimiento de una oruga? Motivar a los alumnos a investigar y descubrir la respuesta a esta pregunta.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de observación de una oruga en un terrario. Hacer preguntas a los alumnos sobre la oruga (color, tamaño, comportam