¿Qué es la empatía y por qué es importante?

Castillo Peña Enrique
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Primaria 2º sobre el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" utilizando la metodología de Aprendizaje servicio:


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades propias y de otras personas para desarrollar empatía en relación a situaciones y condiciones que influyen en el desarrollo personal y colectivo.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: ¿Qué es la empatía y por qué es importante?


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la empatía y su importancia en la convivencia escolar. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por empatía.

  2. Actividad principal (25 minutos): Proyectar un video corto que muestre situaciones donde se demuestra empatía. Después de ver el video, realizar una discusión en grupo sobre las diferentes formas en las que se puede mostrar empatía.

  3. Reflexión (10 minutos): Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo se sienten cuando alguien muestra empatía hacia ellos y cómo creen que podrían ayudar a los demás a sentirse así.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Identificando emociones propias y de los demás.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la empatía y su importancia.

  2. Actividad principal (30 minutos): Realizar una dinámica de juego de roles donde los alumnos representarán situaciones en las que deben identificar las emociones propias y de los demás. Después de cada representación, se abrirá un espacio de reflexión para que los alumnos compartan cómo se sintieron y cómo podrían haber demostrado empatía en esa situación.

  3. Cierre (5 minuto