Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas

Carnelys Avila
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas


Grado: 2º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analizar aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos): Presentar a los alumnos una imagen de un entorno natural dañado y preguntarles qué observan y cómo se sienten al ver esa imagen. Luego, preguntarles qué actividades humanas pueden haber causado ese daño.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Leer a los alumnos un texto breve que narre una situación problemática relacionada con actividades humanas que afectan negativamente la naturaleza. Por ejemplo, la construcción de viviendas en áreas de bosques, contaminación del agua por vertidos industriales, etc. Plantear el problema y preguntar a los alumnos qué podrían hacer para solucionarlo.



  3. Investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes actividades humanas que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza. Cada grupo deberá investigar sobre la actividad asignada, recopilando información sobre sus impactos y posibles soluciones.



  4. Reflexión y debate (10 minutos): Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase y se genera un debate sobre las actividades y soluciones propuestas. Se enfatiza la im