Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Profr Felipe
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué saben acerca del poblamiento original de América.

  3. Plantear el problema principal de la clase: los estudiantes tienen escaso acceso a diversas fuentes de información para su estudio, el acceso a internet es limitado.

  4. Discutir en grupos pequeños las posibles soluciones al problema planteado.


Desarrollo:



  1. Presentar a los estudiantes diversas fuentes de información sobre el poblamiento original de América, como libros de historia, revistas, documentos, etc.

  2. Explicar a los estudiantes la importancia de la lectura y la escritura como herramientas para apropiarse de las culturas y promover la interculturalidad crítica.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una fuente de información específica.

  4. Cada grupo deberá leer y analizar la fuente asignada, identificando las evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

  5. Facilitar el acceso a materiales de lectura y escritura, como lápices, papel, libros, etc.

  6. Los estudiantes deberán clasificar las evidencias históricas identificadas en categorías temáticas.

  7. Cada grupo presentará sus halla