Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Mayra Lisette Zavaleta Olmedo CI
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Objetivo: Conocer y disfrutar lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Los niños no logran comprender lo que se realiza en su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Presentación del tema y motivación. Pregunta disparadora: ¿Conoces algún lugar histórico o cultural de nuestra comunidad?

  • Desarrollo: Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares que los niños conocen y su importancia. Promover la participación de todos los alumnos.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar los lugares históricos y culturales de su comunidad. Asignación de la tarea de investigar sobre un lugar de relevancia cultural y/o histórica.


Sesión 2:



  • Inicio: Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior. Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Desarrollo: Organización de un panel de exposición con las investigaciones de los niños. Cada alumno presenta su investigación y comparte con sus compañeros.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de los lugares históricos y culturales. Se plantea el problema: ¿Cómo podemos acercar a los niños a estos lugares para que los conozcan y los valoren?


Sesión 3:



  • Inicio: Presentación del problema planteado en la sesión anterior. Pregunta disparadora: ¿Cómo podríamos acercar a los niños a los lugares históricos y culturales de nuestra comunidad?

  • Desarrollo: Realización de una ll