El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Vianey Perez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Reconocer frutas y verduras por colores.


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las frutas y verduras que conocen los alumnos.

  • Juego de asociación de colores: los alumnos deberán asociar colores con diferentes frutas y verduras.

  • Actividad artística: los alumnos crearán dibujos o collages utilizando frutas y verduras como inspiración.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los dibujos o collages realizados por los alumnos.

  • Presentación de diferentes tipos de frutas y verduras y su clasificación por colores.

  • Juego de clasificación: los alumnos deberán clasificar frutas y verduras por colores en una actividad interactiva o manipulativa.

  • Actividad artística: los alumnos crearán una composición visual utilizando frutas y verduras de diferentes colores.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las composiciones visuales realizadas por los alumnos.

  • Introducción al concepto de vida saludable y la importancia de consumir frutas y verduras de diferentes colores.

  • Juego de identificación: los alumnos deberán identificar diferentes frutas y verduras por colores en una activ