Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Merina Guadalupe Tellez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Tema: Reconocimiento de los órganos de los sentidos y su función, acciones de riesgo y prevención para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Introducción: Presentar una imagen del cuerpo humano y preguntar a los alumnos si conocen los órganos de los sentidos y su función.

  2. Indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, láminas y computadoras para que investiguen sobre los órganos de los sentidos y su función.

  3. Socialización: Cada grupo compartirá con el resto de la clase lo que han descubierto.

  4. Consolidación: Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen y nombren los órganos de los sentidos en una lámina.


Sesión 2:
Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar los órganos de los sentidos y su función.

  2. Indagación: Presentar diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que los órganos de los sentidos pueden estar en riesgo (exposición a ruidos fuertes, contacto con sustancias tóxicas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen y expliquen el riesgo.

  3. Representación: En grupos, los alumnos crearán una obra de teatro corta en la que representen una situación de riesgo para los órganos de los sentidos y cómo prevenirlo.

  4. Presentación: Cada grupo presentará su obra de teatro al resto de la clase.


Sesión 3:
Objetivo: Describir acciones que prev