Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que formen parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problemática a atender: Alumnos sin supervisión adulta, no les gusta leer ni investigar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la temática: Los sucesos significativos y la importancia de comunicarlos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los alumnos consideren relevantes.


• Comentar las características de los géneros periodísticos informativos y su función en la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un suceso familiar, escolar, comunitario o social para investigar y analizar.


• Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc., para que los grupos puedan recolectar información sobre el suceso asignado.


• Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de todos los miembros del grupo.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que prepare una breve presentación oral sobre el suceso asignado, utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.


• Realizar una puesta en común de las presentaciones y permitir que los alumnos hagan preguntas y comentarios sobre los sucesos presentados.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior so