Introducción al tema

Cristian
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta de fracciones con diferente denominador y su relación como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se puedan utilizar las operaciones de suma y resta.

    • Presentar a los estudiantes el problema: ¿Qué relación tiene la suma y la resta de fracciones con diferente denominador?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar a los alumnos qué son las fracciones y recordar los conceptos básicos.

    • Mostrar ejemplos sencillos de fracciones con diferente denominador y realizar operaciones de suma y resta.

    • Identificar patrones y conexiones entre las operaciones de suma y resta.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y plantear preguntas para motivar la curiosidad de los alumnos en relación al tema.




Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas
Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas de fracciones con diferente denominador.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferente denominador.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles tarjetas con situaciones problemáticas.

    • Los alumnos deberán resolver las situaciones utilizando diferentes procedimientos, en particular, la equivalencia de fracciones.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.



  3. Cierre (5 minutos)



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