Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Guiomari Cárdenas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Tema: Formación de eclipses solares y lunares


Objetivo (PDA): Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 min)



  • Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses solares y lunares.

  • Realizar una lluvia de ideas en torno a lo que los alumnos saben sobre los eclipses.

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o en un documento compartido.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Plantear preguntas que guíen la indagación, como "¿Qué es un eclipse?", "¿Qué causa los eclipses?", "¿Cuáles son las diferencias entre un eclipse solar y un eclipse lunar?".


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 min)



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles diferentes recursos de investigación, como libros, videos y páginas web.

  • Cada equipo deberá investigar sobre un aspecto específico de los eclipses (movimientos de la Tierra y la Luna, tamaños y distancias de los cuerpos celestes, propiedades de la luz, punto de referencia del observador).

  • Fomentar la exploración y el análisis crítico de la información encontrada.

  • Realizar experimentos sencillos para demostrar algunos conceptos relacionados con los eclipses, como la proyección de sombras y la formación de eclipses con