Introducción a la medición del tiempo

karla carrillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la medición del tiempo


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia y los diferentes conceptos relacionados con la medición del tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es el tiempo y para qué se utiliza.

  2. Presentar una breve explicación sobre los diferentes conceptos de tiempo: segundo, minuto, hora, día, semana, mes, año.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que ordenar diferentes eventos en una línea de tiempo.

  4. Presentar otros conceptos de tiempo más complejos como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.

  5. Realizar una actividad de asociación en la que los alumnos tengan que relacionar cada concepto de tiempo con su correspondiente duración.


Recursos: Pizarra, lápices, papel, imágenes o tarjetas con los diferentes conceptos de tiempo.


Sesión 2:


Tema: Uso de expresiones temporales


Objetivo de la sesión: Utilizar expresiones que indican temporalidad en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los diferentes conceptos de tiempo vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar las expresiones temporales como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.

  3. Realizar una actividad de asociación en la que los alumnos tengan que relacionar cada expresión temporal con su correspondiente duración.

  4. Presentar situaciones cotidianas en las que se utilicen estas expresiones temporales y pedir a los alumnos que las identifiquen y den ejemplos.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que utilizar las expresiones temporales en or