Introducción al México posrevolucionario

Celeste Izamal Rosendo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al México posrevolucionario (1917-1940)


Objetivo: Analizar el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos el cartel sobre el Porfiriato que han estado trabajando.

    • Preguntar a los alumnos qué relación ven entre el Porfiriato y el México posrevolucionario.

    • Establecer el problema: La reconfiguración del país tras la lucha revolucionaria y su impacto en la vida cotidiana, los procesos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y ambientales.



  3. Trabajo en equipo (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con los aspectos mencionados en el problema.

    • Cada grupo discutirá y buscará respuestas a las preguntas.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo presentará sus respuestas y conclusiones ante el resto de la clase.

    • Se promoverá el debate y la discusión entre los alumnos.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la clase.

    • Recordar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema planteado al inicio.

    • Realizar una breve conclusión y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la discusión y debate en grupo.

    • Criterios de evaluación: participació