Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

PDA (Propósito de Aprendizaje): Elabora croquis para representar trayectos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema de algunos niños que tienen dificultades para leer y escribir.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Explicación del concepto de croquis y su importancia para describir trayectos.


• Trabajo en grupo: Observar diferentes croquis y mapas, identificando los elementos que los componen y discutiendo su utilidad.


• Actividad práctica: Elaboración de un croquis sencillo de la clase o del colegio, utilizando símbolos y colores para representar espacios y objetos.


• Reflexión grupal: Compartir los croquis elaborados y discutir las dificultades encontradas.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Recordar la importancia del croquis para describir trayectos.


• Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto corto que describa un trayecto, prestando especial atención a los niños con dificultades para leer.


• Trabajo en grupo: Analizar el texto leído y elaborar un croquis que represente el trayecto descrito.


• Actividad práctica: Realizar una actividad en el patio del colegio, donde los niños se turnen para describir un trayecto a través de un croquis y que los demás compañeros lo intenten seguir.


• Reflexión grupal: Compartir las experiencias y dificultades encontradas durante la actividad práctica.

Sesión 3:

• Repaso de las sesiones ante