Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Rosa Isela Macías
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Explicación de la importancia de estos valores para el bienestar de los seres vivos y el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: Los niños y niñas no saben las características y beneficios que nos brindan las plantas así como los cuidados que estas necesitan.

  • Discusión en grupos pequeños sobre el problema planteado y posibles soluciones.

  • Puesta en común y selección de las mejores propuestas.


Sesión 2:



  • Investigación y análisis: Los alumnos investigarán sobre las características y beneficios de las plantas, así como los cuidados básicos que estas necesitan.

  • Organización de la información recopilada en grupos pequeños.

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


Sesión 3:



  • Reflexión y debate: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de las plantas en nuestro entorno y la responsabilidad que tenemos de cuidarlas.

  • Discusión en grupos sobre las acciones que pueden llevar a cabo para cuidar y proteger las plantas.

  • Puesta en común y selección de las mejores acciones propuestas.


Sesión 4:



  • Creación de materiales educativos: Los alumnos diseñarán carteles, folletos o murales que informen sobre