Ecuaciones lineales y cuadráticas

Plan de clase

Planeación de clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas

Tema: Ecuaciones cuadráticas
Nivel: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar a los estudiantes la actividad de construcción de un reloj como un problema que les permitirá aplicar los conocimientos de Máximo Común Múltiplo (MCM).


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las ecuaciones cuadráticas y cómo creen que se relaciona con la construcción del reloj.


• Plantear el objetivo de la clase: Resolver problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales para la construcción del reloj.


• Explicar brevemente qué es el MCM y cómo se relaciona con la construcción del reloj.


• Guiar a los estudiantes para que identifiquen las ecuaciones cuadráticas involucradas en la construcción del reloj y las resuelvan utilizando métodos como factorización, completando el cuadrado o utilizando la fórmula general.


• Fomentar la colaboración y la discusión entre los grupos para resolver los problemas y compartir sus soluciones.

Fase de cierre:

• Invitar a los grupos a mostrar sus relojes y explicar cómo resolvieron las ecuaciones cuadráticas para su construcción.


• Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


• Asignar como tarea la resolución de problemas adicionales de ecuaciones cuadráticas para practicar y reforzar los conceptos aprendidos.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre ecuaciones cuadráticas y su rela