Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Celeste Izamal Rosendo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones y estabelce compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a las personas en nuestra familia, escuela o comunidad".



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Mostrar una imagen o contar una historia que ejemplifique una situación de violencia, injusticia o discriminación.

    • Preguntar a los alumnos si han vivido alguna situación similar o si conocen a alguien que lo haya hecho.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá analizar y discutir las posibles causas y consecuencias de la situación planteada.

    • Deberán proponer acciones y compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas involucradas.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus propuestas.

    • Se fomentará el debate y la reflexión en torno a las diferentes soluciones planteadas.



  5. Cierre y compromisos (5 minutos)



    • Resumir las propuestas más relevantes.

    • Pedir a los alumnos que elijan una acción o compromiso que puedan llevar a cabo en su vida diaria para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas.