Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Objetivo (PDA): Observar y describir prácticas socioculturales del entorno familiar y comunitario para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Explicación del objetivo de la clase y su relación con el tema del sentido de pertenencia, identidad personal y social.

    • Motivación: mostrar imágenes de diferentes prácticas socioculturales del entorno (actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, etc.) y preguntar a los alumnos si las reconocen y si saben qué significan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de prácticas socioculturales y su importancia para la identidad personal y social.

    • Actividad de observación y descripción: dividir a los alumnos en parejas y entregarles una lista de prácticas socioculturales comunes en su entorno (por ejemplo, la panadería del barrio, el mercado local, la peluquería, etc.). Los alumnos deberán observar y describir una de esas prácticas, anotando qué hacen, quiénes participan, qué valores se reflejan, etc.

    • Puesta en común: cada pareja compartirá su observación y descripción con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis: preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las prácticas socioculturales en su entorno y qué valores y proyectos compartidos han identificado.

    • Comentarios finales y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de observación y descripción de práctica