México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.

Marissa Melendez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, comprendiendo los estragos dejados por la guerra en las familias, comunidades y pueblos, analizando cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, examinando los cambios en los pueblos y ciudades donde vivían, identificando los principales trabajos y oficios, describiendo la educación de niñas y niños y reflexionando acerca de la escuela rural mexicana, analizando las formas de diversión de las personas y explorando las expresiones culturales y artísticas de la época.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: México posrevolucionario (1917-1940) y su impacto en la vida cotidiana.

  • Explicar el objetivo de la clase y la importancia de indagar en fuentes diversas para comprender este periodo histórico.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles el problema: "¿Cómo afectó la guerra en la vida cotidiana de las familias, comunidades y pueblos durante el México posrevolucionario?"

  • Pedir a los alumnos que realicen una lluvia de ideas sobre posibles fuentes de información que podrían utilizar para investigar el problema planteado.

  • Guiar a los alumnos para que seleccionen y registren las fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y cons