Introducción al tema de cuerpos geométricos y características del cilindro y cono

Eli Romero
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de cuerpos geométricos y características del cilindro y cono


Objetivos:



  • Los estudiantes podrán identificar y describir las características del cilindro y el cono.

  • Los estudiantes podrán anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construir cilindros y conos.


Actividades:



  1. Presentar el tema de cuerpos geométricos y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lectura compartida sobre los cuerpos geométricos y sus características, enfocándose en el cilindro y el cono.

  3. Realizar una lluvia de ideas en donde los estudiantes mencionen las características que conocen sobre el cilindro y el cono.

  4. Mostrar imágenes y ejemplos de cilindros y conos en la vida cotidiana para ejemplificar sus características.

  5. Proporcionar a cada estudiante papel y lápices de colores para que realicen un dibujo de un cilindro y un cono, destacando sus características.


Sesión 2: Exploración y construcción de cilindros y conos


Objetivos:



  • Los estudiantes podrán construir cilindros y conos utilizando desarrollos planos.

  • Los estudiantes podrán anticipar y comprobar las características de los cilindros y conos construidos.


Actividades:



  1. Retomar los dibujos realizados por los estudiantes en la sesión anterior y mostrar cómo se pueden desplegar para obtener los desarrollos planos de un cilindro y un cono.

  2. Proporcionar a cada estudiante un desarrollo plano de un cilindro y un cono y guiarlos en el proceso de construcción.

  3. Durante la construcción, promover preguntas y reflexiones sobre las características que se pueden observar en los cilindros y conos construidos.

  4. Invitar a los estudiantes a compartir sus