Relaciones de proporcionalidad

octavio hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Nivel: Primaria 5º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinan valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: La importancia de las proporciones en nuestra vida diaria. Ejemplos de situaciones en las que se utilizan relaciones de proporcionalidad.



  2. Exploración del tema (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por "relaciones de proporcionalidad".

    • Plantear una situación problemática en la que se requiera determinar valores faltantes de proporciones. Por ejemplo: "Si 2 litros de pintura alcanzan para pintar 5 metros cuadrados, ¿cuántos litros se necesitarán para pintar 15 metros cuadrados?"

    • Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo podrían resolver esta situación.



  3. Desarrollo de conocimientos (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes estrategias para resolver situaciones de proporcionalidad: cálculo del valor unitario (dividiendo una cantidad total entre la cantidad de partes iguales), cálculo de dobles, triples o mitades.

    • Realizar ejemplos prácticos utilizando las diferentes estrategias y resolverlos en conjunto con los alumnos.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver problemas similares utilizando las estrategias aprendidas.

    • Se les proporcionará una serie de situaciones problem