Medición y cálculo en diferentes contextos

Paty Marin
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema: Cálculo matemático


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio: 15 minutos

  2. Desarrollo: 30 minutos

  3. Cierre: 5 minutos


Planeación de clase:


Fase 1 - Inicio (15 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas anteriores.

  • Presentación del tema: Medición y cálculo en diferentes contextos.

  • Actividad introductoria: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cómo podrían medirlos y expresar su medida en diferentes unidades de medida.


Fase 2 - Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Presentación de una situación problemática: "Imagina que estás organizando una fiesta y necesitas comprar los ingredientes para preparar distintas recetas. Para ello, es necesario realizar conversiones entre diferentes unidades de medida. ¿Qué unidades de medida utilizarías para los ingredientes más comunes en una receta?"

  • Los alumnos, en grupos, deberán investigar sobre las conversiones de unidades de medida más utilizadas en la cocina, como el litro, kilogramo, cucharada, onza, etc.

  • Cada grupo deberá resolver problemas prácticos relacionados con la situación problemática planteada, utilizando diferentes unidades de medida y realizando las conversiones correspondientes.

  • Durante el desarrollo de la actividad, el docente deberá realizar preguntas orientadoras para fomentar el