Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

ROSALINDA SOTO
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Tema: Interacción y cuidado de la naturaleza


Objetivo (PDA): El alumno se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  1. Presentar a los alumnos el problema: Los niños y las niñas del aula multigrado interactúan de manera poco reflexiva sobre su entorno natural.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la naturaleza y su importancia para la vida.

  3. Mostrar imágenes o videos que evidencien la interacción de los seres humanos con la naturaleza y sus consecuencias.

  4. Realizar una reflexión grupal sobre las imágenes o videos mostrados y cómo afectan a la naturaleza.

  5. Plantear la pregunta generadora del problema: ¿Cómo podemos interactuar y cuidar de nuestra naturaleza de manera reflexiva y responsable?


Sesión 2: Investigación de la problemática (45 minutos)



  1. Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro del equipo.

  2. Proporcionar recursos (libros, revistas, internet, etc.) para que los alumnos investiguen información relacionada con la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

  3. Cada equipo deberá recopilar información sobre las causas y consecuencias de la interacción poco reflexiva con el entorno natural.

  4. Los equipos deberán hacer una lista de posibles soluciones para el problema planteado.


Sesión 3: Propuestas de solución (45 minutos)



  1. Cada equipo