Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ana Telumbre
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los niños no saben resolver situaciones sencillas que involucran números y que implica juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos usarlos para resolver problemas".

  • Realizar preguntas que generen interés y reflexión en los alumnos, por ejemplo: "¿Dónde hemos visto números en nuestro entorno?" o "¿Cómo creen que los números nos pueden ayudar a resolver problemas?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos tengan que juntar objetos en grupos según la cantidad de elementos que se les indique.

  • Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo entre los alumnos, incentivando la comunicación y el intercambio de ideas.

  • Observar y registrar las estrategias y conocimientos de los alumnos durante la actividad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre la actividad realizada y resaltar la importancia de los números para resolver situaciones del entorno.

  • Plantear preguntas de cierre para promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica, como por ejemplo: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números?" o "¿Cómo cree