El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Brenda Karina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas y objetos presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas. Explicar brevemente a los alumnos la importancia de aprender a orientarse y reconocer formas en su entorno.

  2. Observación y exploración del entorno: Invitar a los alumnos a realizar un recorrido por el salón de clases y el patio de la escuela, identificando y nombrando las diferentes formas y objetos que encuentren.

  3. Registro de formas: Distribuir hojas de papel y crayones a los alumnos. Pedirles que dibujen y nombren las formas que hayan encontrado durante el recorrido.

  4. Compartir y reflexionar: Invitar a algunos alumnos a mostrar y describir sus dibujos. Promover una breve discusión sobre las diferentes formas y objetos encontrados.


Sesión 2: El uso de la orientación y direccionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de establecer relaciones de orientación y direccionalidad al desplazarse en su entorno.


Actividades:



  1. Conversación en grupo: Iniciar una conversación en grupo sobre las diferentes direcciones y orientaciones posibles (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

  2. Juego de orientación: Colocar diferentes objetos en el salón de clases y el patio de la escuela. Indicar a los alumnos que se desplacen hacia, desde, atrás, arriba o den vueltas alrededor de los objetos según sea indicado.

  3. Desplazamientos en el entorno: Invitar a los alumnos a realizar un recorrido por