El reto del cambio climático

Raul Fonseca
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El reto del cambio climático


Objetivo (PDA): Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Bajo desempeño académico


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta motivadora: "¿Qué es el cambio climático y cómo crees que nos afecta?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de imágenes o gráficos relacionados con el cambio climático.

  • Pedir a los grupos que observen las imágenes y gráficos y comenten entre ellos qué información pueden inferir de ellos.

  • Luego, cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase y se realizará una lluvia de ideas para obtener un panorama general sobre el cambio climático.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas.

  • Plantear la siguiente pregunta: "¿Crees que el cambio climático es un problema global o solo afecta a ciertas regiones?"

  • Pedir a los estudiantes que investiguen en casa sobre las causas y consecuencias del cambio climático en México y el mundo para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente la tarea realizada en la sesión anterior y solicitar a los estudiantes que compartan sus hallazgos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las causas y consecuencias del cambio climático.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos interdisciplinarios, donde cada grupo estará conformado por estudiantes