Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

antonio luna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Objetivo: Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, relacionarlas con el ejercicio de sus derechos, y compartir experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo e introducción al tema.

    • Explicación de los objetivos y la metodología de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Análisis de situaciones injustas (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus opiniones y reflexiones sobre estas situaciones.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una situación injusta para analizar.

    • Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre cómo se están violando los derechos y qué necesidades básicas no están siendo satisfechas.



  5. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.

    • Fomentar el debate y la reflexión crítica sobre las situaciones injustas.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (