Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza

EDGAR LISSANDRO DELGADILLO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Dialogar y construir juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establecer compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Presentación del problema:



    • Mostrar a los alumnos un video o imágenes relacionadas con la degradación del medio ambiente y los problemas que enfrentan los seres vivos.

    • Plantear la pregunta del problema: ¿Cómo podemos promover una convivencia armónica con el medio ambiente y los seres vivos?



  2. Generación de preguntas de investigación:



    • Los alumnos, en grupos pequeños, deben generar preguntas relacionadas con el problema planteado.

    • Ejemplos de preguntas: ¿Cuáles son los principales factores sociales que propician la degradación del medio ambiente? ¿Cómo podemos fomentar el respeto hacia los seres vivos? ¿Qué acciones podemos realizar para proteger y preservar la biodiversidad?



  3. Investigación y análisis de información:



    • Los grupos de alumnos deben investigar en diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para responder a sus preguntas de investigación.

    • Se les proporcionará una ficha de trabajo para que registren la información relevante.



  4. Debate y construcción de juicios éticos:



    • Los grupos presentarán sus hallazgos y debatirán sobre las posibles soluciones y compromisos éticos para promover la convivencia armónica con el medio ambiente