Introducción al cambio climático y al efecto invernadero

Fernando Domínguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al cambio climático y al efecto invernadero


Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el cambio climático y el efecto invernadero, preguntando a los alumnos qué saben o han escuchado sobre estos temas.

  • Presentar una imagen o video relacionado con el cambio climático y el efecto invernadero para despertar el interés de los alumnos.


Fase de desarrollo:



  • Explicar brevemente qué es el cambio climático y el efecto invernadero, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  • Indicar a los alumnos que se dividirán en grupos pequeños y cada grupo deberá investigar sobre uno de los siguientes procesos relacionados con el efecto invernadero: radiación solar, absorción y emisión de radiación, gases de efecto invernadero y el ciclo del carbono.

  • Proporcionar material de consulta (libros, internet) para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los alumnos deberán realizar un resumen de su investigación y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación y los alumnos podrán hacer preguntas aclaratorias.

  • Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el objetivo PDA.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las consecuencias del efecto invernadero en el clima.


SESIÓN 2: Consecuencias del efecto invernadero en el clima


Fase de inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando los procesos relacionados con el efecto invernadero.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan las consecuencias del efecto invernadero que investigaron como tarea.


Fase de desarrollo:



  • Expl