Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Frida Hmartinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado); y resistente (difícil o fácil de romper); clasificar los materiales de acuerdo con sus propiedades y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Pregunta guía: ¿Cuáles son las propiedades de los materiales?

  • Actividad: Observar y explorar distintos materiales (papel, plástico, tela, madera, metal, etc.) y describir sus características. Los estudiantes deben utilizar todos sus sentidos para investigar las propiedades de los materiales.

  • Registro de observaciones en una tabla.


Sesión 2:



  • Retomar la actividad de la sesión anterior.

  • Pregunta guía: ¿Cuáles son las propiedades más comunes de los materiales?

  • Actividad: Realizar experimentos con los materiales para identificar sus propiedades. Por ejemplo, doblar los materiales para evaluar su flexibilidad, estirarlos para comprobar su elasticidad y aplicar fuerza para medir su resistencia. Los estudiantes deben registrar sus conclusiones en la tabla.


Sesión 3:



  • Retomar la actividad de la sesión anterior.

  • Pregunta guía: ¿Cómo clasificar los materiales según sus propiedades?

  • Actividad: En grupos, los estudiantes clasificarán los materiales de acuerdo a sus propiedades (flexibilidad, elasticidad, resistencia, etc.). Debe