Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Cinthia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo: Comprender la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.
    b. Pregunta disparadora: ¿Qué harías si ocurriera un terremoto en la escuela?



  2. Exploración del problema (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
    b. Presentar una situación problemática relacionada al tema, por ejemplo, un terremoto en la escuela.
    c. Los alumnos discuten en sus grupos posibles acciones de prevención y autoprotección ante el terremoto.



  3. Investigación (15 minutos):
    a. Los grupos investigan sobre las acciones de prevención y autoprotección ante terremotos.
    b. Utilizan diferentes fuentes de información, como libros, internet y material audiovisual.



  4. Puesta en común (10 minutos):
    a. Cada grupo comparte las acciones de prevención y autoprotección que encontraron.
    b. Se promueve el diálogo y el intercambio de ideas entre los grupos.




Sesión 2 (45 minutos):