Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

JULIO CESAR LEPE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de reconocer y satisfacer las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, así como el ejercicio de sus derechos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una conversación sobre qué son las necesidades básicas y los derechos humanos. Preguntar a los estudiantes si saben cuáles son estas necesidades y derechos.

  2. Exposición dialogada: Dar una breve explicación sobre las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes. Resaltar la importancia de satisfacer estas necesidades para garantizar una vida plena y el ejercicio de los derechos.

  3. Juego de roles: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes roles relacionados con las necesidades básicas y los derechos. Pedirles que representen situaciones en las que estas necesidades no son satisfechas y los derechos no son respetados. Después de la representación, tener una discusión en grupo sobre cómo se sintieron y qué consecuencias tuvieron estas situaciones.

  4. Reflexión: Pedir a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre cómo se sienten cuando sus necesidades básicas no son satisfechas y los derechos no son respetados. Luego, compartir estas reflexiones en parejas o en grupos pequeños.


Sesión 2: Experiencias de satisfacción de las necesidades básicas y ejercicio de los derechos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Relacionar las necesidades básicas y el eje