Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Frida Hmartinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: No reconocen la flexibilidad de los materiales


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Identificar las propiedades de los materiales relacionadas con su flexibilidad.


Actividades:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos diversos objetos de diferente flexibilidad, como un lápiz, una hoja de papel, una goma de borrar y un trozo de plástico. Preguntar a los alumnos si saben qué significa que un material sea flexible.

  2. Experimentación: En grupos pequeños, los alumnos deberán manipular los diferentes objetos y explorar su flexibilidad. Deberán discutir entre ellos qué objetos consideran más flexibles y menos flexibles.

  3. Clasificación: Los alumnos deberán clasificar los objetos en una tabla según su flexibilidad, utilizando categorías como "muy flexible", "poco flexible" y "no flexible". Deberán argumentar por qué clasificaron cada objeto de esa manera.


Sesión 2:


Objetivo: Reconocer las propiedades de ligereza y pesadez de los materiales.


Actividades:



  1. Reflexión: Iniciar la sesión recordando la clasificación de los obje