Introducción al estudio de los números y las colecciones

alejandra rojas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las colecciones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos, identificando regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "El estudio de los números y las colecciones".

    • Motivación: Mostrar diferentes imágenes de colecciones (por ejemplo, estampas, pelotas, lápices) y preguntar a los alumnos cuántos elementos creen que hay en cada imagen.

    • Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre los números y las colecciones (por ejemplo: ¿Cómo podemos contar un gran número de elementos? ¿Cómo podemos representar un número grande?).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de contar y ordenar: Entregar a cada alumno una colección de objetos (por ejemplo, fichas o palillos). Los alumnos deberán contar y ordenar los objetos de menor a mayor cantidad. Luego, deberán escribir el número que representa la cantidad de objetos en su colección.

    • Actividad de representación: Los alumnos deberán dibujar las colecciones que contaron anteriormente, utilizando símbolos para representar los objetos (por ejemplo, un punto por cada objeto).

    • Actividad de interpretación: Se presentarán diferentes representaciones de colecciones (por ejemplo, gráficos de barras, pictogramas) y los alumnos deberán interpretar la cantidad de objetos que representa cada una.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Invitar a los alumnos a compartir sus aprendizajes y reflexionar sobre