Explorando los objetos del entorno

Báez Lozano Nancy
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los objetos del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes explorarán los objetos del entorno y experimentarán con diversos materiales para identificar y explicar sus propiedades.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué objetos utilizan en su vida cotidiana y qué características tienen.

  2. Presentar diferentes objetos a los estudiantes y pedirles que los observen y los manipulen. Los objetos deben ser variados y tener propiedades como flexibilidad, peso, elasticidad y resistencia.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes objetos para que los exploren y experimenten con ellos. Cada grupo deberá tomar notas de las características y propiedades de su objeto.

  4. Al final de la sesión, cada grupo presentará sus observaciones y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 2: Clasificación de objetos según sus propiedades
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes clasificarán los objetos de acuerdo con sus propiedades y argumentarán sus conclusiones.


Actividades:



  1. Repasar las propiedades de los objetos explorados en la sesión anterior.

  2. Entregar a cada grupo una tarjeta con una propiedad específica (flexible, ligero, elástico o resistente) y pedirles que clasifiquen los objetos según dicha propiedad.

  3. Cada grupo deberá presentar su clasificación y argumentar por qué eligieron esa propiedad para clasificar los objetos.

  4. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos, incentivando a los estudiantes a fundamentar sus argumentos y escuchar las opiniones de los demás.


Sesión 3: Elaboración de una lámpara de sol
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendiza