Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Ines Sandoval
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1 (45 minutos): Introducción y exploración del problema


Objetivo específico: Reconocer la importancia de la nutrición de las plantas y los recursos naturales que intervienen en este proceso.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las interacciones entre las plantas, los animales y el entorno natural, específicamente sobre la nutrición de las plantas".

    • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas sencillas sobre qué saben los alumnos acerca de la nutrición de las plantas y cómo creen que se alimentan.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un video corto sobre la nutrición de las plantas, resaltando la importancia de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono en este proceso.

    • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los recursos naturales necesarios para la nutrición de las plantas.

    • Explicación de cada recurso natural y su función en el proceso de nutrición de las plantas.

    • Realización de una actividad práctica: los estudiantes deberán observar y describir plantas en una caminata por el entorno natural de la escuela.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realización de una puesta en común sobre las observaciones realizadas durante la caminata y cómo se relacionan con los recursos necesarios para la nutrición de las plantas.

    • Asignación de una tarea: los estudiantes deberán investigar sobre el desperdicio de agua y cómo se relaciona con las plantas y su nutrición.




Sesión 2 (45 minutos): Análisis del problema y elaboración de pr