El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Hannia Tafoya
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y describirlos con sus propias palabras y con términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no saben expresarse y tienen problemas para trabajar en equipo.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Observar y reconocer formas geométricas en el entorno.


Actividades:



  1. Presentar diferentes objetos y elementos de la sala de clases que tengan formas geométricas.

  2. Pedir a los alumnos que observen los objetos y los describan utilizando sus propias palabras.

  3. Invitar a los alumnos a buscar más objetos en la sala de clases que tengan formas geométricas y compartir con el grupo lo que encontraron.

  4. Realizar una lluvia de ideas grupal para identificar las formas geométricas que observaron.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir atributos geométricos en objetos.


Actividades:



  1. Presentar diferentes objetos con formas geométricas y atributos diferentes (tamaño, color, textura).

  2. Pedir a los alumnos que los observen detenidamente y describan los atributos geométricos utilizando términos convencionales.

  3. Organizar a los alumnos en equipos pequeños y asignarles diferentes objetos para que los describan y compartan sus hallazgos con el resto del grupo.

  4. Realizar una puesta en común para compartir y discutir las diferentes descripcio