Introducción al concepto de proporcionalidad y estrategias de cálculo.

Angie Galindo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad y estrategias de cálculo.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias de cálculo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por proporcionalidad y cómo creen que se puede resolver problemas relacionados con este tema.

  2. Presentación del concepto de proporcionalidad (10 minutos): Explicar de forma clara y sencilla qué es la proporcionalidad y ejemplificar algunas situaciones de la vida cotidiana donde se puede observar este concepto.

  3. Exposición de diferentes estrategias de cálculo (15 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes formas de resolver problemas de proporcionalidad, como el cálculo del valor unitario, el uso de dobles, triples o mitades, entre otros.

  4. Práctica guiada (15 minutos): Resolver en conjunto con los alumnos algunos problemas de proporcionalidad utilizando las estrategias mencionadas.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar diferentes estrategias de cálculo en situaciones de proporcionalidad y cómo esto puede facilitar la resolución de problemas.


Sesión 2: Aplicación de las estrategias de cálculo en situaciones problemáticas.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de proporcionalidad aplicando las estrategias de cálculo aprendidas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente las estrategias de cálculo vistas en la sesión anterior.

  2. Presentación de situaciones problemáticas (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas q