El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Felipe Quiroz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos del entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación a los alumnos.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Indagación (15 minutos)



    • Se formulan preguntas sobre cómo los alumnos se ubican en su entorno, cómo identifican a las personas y objetos, y cómo se comunican con ellos.

    • Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Observación y recorridos (20 minutos)



    • Los alumnos salen al patio o a un espacio abierto para realizar observaciones y recorridos.

    • Se les pide que identifiquen y ubiquen a las personas y objetos que encuentren en su entorno, utilizando puntos de referencia personales.

    • Se fomenta la interacción y comunicación entre los alumnos para compartir sus hallazgos.



  4. Reflexión y conclusión (5 minutos)



    • Se regresa al aula y se realiza una reflexión sobre lo observado y experimentado.

    • Se concluye la sesión resaltando la importancia de ubicarse y comunicarse adecuadamente en el entorno.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa:

    • Se registra la participación y colaboración de los alumnos durante la actividad de observación y recorridos.

    • Se evalúa la capacidad de los alumnos para ubicar y comunicar a las personas y objetos del