Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta formas de organización y representación gráfica, así como medios, recursos y procesos empleados en la satisfacción de necesidades, con el fin de proponer mejoras orientadas a fomentar el desarrollo sostenible.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Identificación de necesidades en la comunidad


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán las necesidades de su comunidad y reflexionarán sobre cómo satisfacerlas de manera sostenible.


Actividades:



  1. Introducción al tema (15 minutos): El docente inicia la clase explicando el concepto de "necesidades humanas" y su importancia en la vida diaria. Se hace énfasis en la importancia de satisfacer esas necesidades de manera sostenible.

  2. Reflexión grupal (10 minutos): Los alumnos se agrupan en equipos de 4 y discuten sobre las necesidades más importantes de su comunidad, tomando en cuenta aspectos como educación, salud, medio ambiente, entre otros.

  3. Registro de necesidades (15 minutos): Cada equipo elabora una lista de las necesidades identificadas, priorizándolas en función de su importancia y viabilidad.

  4. Plenaria (5 minutos): Cada equipo comparte su lista de necesidades y se discuten las similitudes y diferencias entre ellas.


Herramientas:



  • Pizarra o papelote para registrar las necesidades identificadas por los equipos.

  • Lápices o marcadores para cada alumno.


Recursos:



  • Hojas de papel para cada equipo.


SESIÓN 2: Análisis de formas de organización y representación gráfica


Objetivo:



  • Los alumnos analizarán diferentes formas de organización y representación gráfica utilizadas en la satisfacción de necesidades humanas.


Actividades:



  1. Presentación de formas de organización y representación gráfica (15 minutos): El docente muestra ejemplos de cómo se han organizado y representado las necesidades en otras comunidades, como mapas, gráficos, diagramas, entre otros.

  2. Análisis y reflexión grupal (15 minutos): Los alumnos en equ